miércoles, 27 de abril de 2016

Interpretación de la prueba T-JTA

Inventario de Personalidad. Analisis del Temperamento de Taylor y Johnson (T-JTA)
Descripción e interpretación de los rasgos


La palabra rasgo se utiliza para indicar una constelación de tendencias y pautas conductuales.


Rasgo A             Nervioso                        Tranquilo
Nervioso.- estado o condición caracterizado por la alta tensión y una actitud aprensiva. Se manifiesta en una excitabilidad excesiva, perdida fácil de la serenidad o compostura, manerismos nerviosos como comerse las unas, etc.
Tranquilo.- actitud apacible y relajada. Sensación de liberación de preocupaciones y ansiedad, habilidad para recobrar la compostura rápidamente después de situaciones exasperantes.


Rasgo B                         Depresivo          Animoso
Depresivo.- pesimista, desanimado. Estados de apatía, de falta de ánimo, desilusión o pesimismo, agotamiento emocional.
Alegre.- actitud o disposición de felicidad. Sensación de bienestar y optimismo.


Rasgo C             Activo social       Pasivo
 Activo social.- individuo que posee energía, entusiasmo. Encuentra gozo en la actividad, es un trabajador infatigable, disfruta de una amplia variedad de actividades e intereses.
Pasivo.- inactividad social, letargo y actitudes de retraimiento. Preferencia por una vida reposada y calmada, por el deseo de esta solo más que con gente, escasa participación en eventos o actividades sociales.


Rasgo D             Expresivo           Inhibido
 Expresivo.- espontáneo, afectuoso o cariñoso, abierto o franco. Habilidad para ser amigable, se expresa con ánimo y entusiasmo. Es una persona afectuosa y abierta.
Inhibido.- incapacidad para expresar sentimientos de ternura, tendencia a ser reservado, cohibido, reprimido.


Rasgo E             Empatía             Indiferencia
 Empatía.- persona benévola, comprensiva y compasiva. Sentido de interés por el bienestar y salud de los menos afortunados. Alto grado de conciencia para percatarse de la necesidad  de comprensión que requiere una persona. Deseo de ayudar.
Indiferencia.- insensibilidad y actitudes poco comprensivas hacia los sentimientos de los demás. Ausencia de interés empático por los demás, tendencia a ser estricto y poco considerado con los demás, así como la incapacidad para reconocer las necesidades de los otros.


Rasgo F             Subjetividad       Objetividad
 Subjetividad.- persona emotiva, ilógica, ensimismada. Preocupación en sí mismo, muchas veces exagerada.
Objetividad.- persona de mente clara, razonable. Ser analítico, imparcial, no esta abrumado por dudas y miedos internos.


Rasgo G                        Dominante         Sumiso
 Dominante.- individuo seguro de sí mismo, confiado, asertivo y competitivo. Demasiado ego, con gran influencia sobre los demás, autoafirmación confianza y liderazgo, iniciativa, ser firmes, definidos, competitivos, sostener convicciones.
Sumiso.- dependiente, complaciente y pasivo. Tendencia a dejarse llevar por los otros, a fiarse demasiado de otras personas, darle satisfacción a los deseos, no quejarse, buscar la paz a cualquier precio, dejarse persuadir fácilmente o dejarse controlar por otros. Carencia de autoestima.


Rasgo H             Hostil                Tolerante
Hostil.- individuo crítico, argumentativo, punitivo. Tendencia a ser críticos, irreflexivos, desconsiderados. Tendencia a sentirse superior, ser arrogante, impaciente, sarcástico.
Tolerante.- paciente. Respeto por todos los seres humanos, ausencia de prejuicios religiosos y raciales, actitud paciente y suele abstenerse de quejarse o criticar a los demás.


Rasgo I              Autodisciplinado  Impulsivo
 Autodisciplinado.- ser metódico, controlado y perseverante. Características de limpieza, regularidad y orden, habilidad para organizar y planear, tener paciencia, ser metódico y reflexivo, pensar antes de actuar.

Impulsivo.- tendencia a ser desorganizado, con poco control y cambiante. Precipitación al tomar decisiones, vacilación, poca habilidad para planear, pude ser fácilmente provocado y meterse en líos, así como la falta de habilidad para romper los malos hábitos.

jueves, 18 de febrero de 2016

Cómo realizar las Referencias estilo APA

Para realizar las referencias les dejo aquí algunas cuestiones generales pero también aquí está la liga para que puedan revisarlo con más detalle: http://www.dgbiblio.unam.mx/index.php/guias-y-consejos-de-busqueda/como-citar#1-3-cita-de-cita

Documentos impresos
En la tabla que sigue se muestran los elementos que deben incluir las referencias bibliográficas para documentos impresos. Asimismo, se presenta el orden de estos elementos y la puntuación de cada uno.
· Autor Apellido e inicial(es) de los nombre(s)
· Año de publicación (entre paréntesis)
· Título del trabajo y subtítulo, si hay, separados por dos puntos (en itálicas o negritas)
· Edición a partir de la segunda edición, se abrevia con (ed.) (minúsculas y va entre paréntesis)
· Lugar de publicación
· Editorial


Publicaciones periódicas
· Autor Apellido(s) e inicial(es) del nombre
· Fecha de publicación
· Título del artículo
· Título de la revista
· Volumen
· Número si es una revista de paginación separada
· Páginas si es un periódico o magacín se utiliza p. o pp. antes del número o números de la página. Si se trata de una revista, únicamente se indica los números de página sin poner p. o pp.

Documentos electrónicos

Un documento electrónico es cualquier información almacenada en un soporte informático que se consulta mediante una computadora, como libros, artículos de revistas, artículos de periódicos, ponencias, base de datos, sitios Web, listas de interés, entre otras.
Lo anterior, hace que las referencias para este tipo de publicaciones presenten variables y particularidades en la redacción. Por ejemplo, una referencia a un documento electrónico incluirá los datos que se presentan a continuación.
· Autor Apellido(s) e inicial(es) del nombre
· Fecha de publicación
· Título del documento
· Fecha de consulta
· Dirección URL-Universal Resource locutor

Cómo elaborar mapas mentales

Para desarrollar un mapa mental de cualquier proyecto que tenga en mente, utilice las siguientes instrucciones: (Necesitará papel, lápiz, goma y colores)

  1. El mapa debe estar formado por un mínimo de palabras. Utilice únicamente ideas clave e imágenes.
  2. Inicie siempre desde el centro de la hoja, colocando la idea central (Objetivo) y remarcándolo.
  3. A partir de esa idea central, genere una lluvia de ideas que estén relacionadas con el tema.
  4. Para darle más importancia a unas ideas que a otras (priorizar), use el sentido de las manecillas del reloj.
  5. Acomode esas ideas alrededor de la idea central, evitando amontonarlas.
  6. Relacione la idea central con los subtemas utilizando líneas que las unan.
  7. Remarque sus ideas encerrándolas en círculos, subrayándolas, poniendo colores, imágenes, etc. Use todo aquello que le sirva para diferenciar y hacer más clara la relación entre las ideas.
  8. Sea creativo, dele importancia al mapa mental y diviértase al mismo.
  9. No se limite, si se le acaba la hoja pegue una nueva. Su mente no se guía por el tamaño del papel.

martes, 16 de febrero de 2016

INTENSA-MENTE

PREGUNTAS A CERCA DE LA PELÍCULA


1.- ¿Cómo se relaciona la primera escena en la cual la niña abre los ojos y aparece “alegría” con las huellas nmémicas o de memoria con la motivación?
2.- ¿Por qué crees que en la chica haya emociones representadas tanto en femenino como en masculino y tanto en el padre como en la madre las emociones están representadas en un solo sexo?
3.- ¿Cómo está representado el inconsciente en la película?
4.- ¿Según el proceso de memoria, por qué causas los “mentaleros” se deshacen de la información?

Para qué sirven las emociones

En éste vídeo se muestra la importancia de las emociones, así como su funcionamiento, los mecanismos fisiológicos y su clasificación.https://www.youtube.com/watch?v=6RjEkdep5v0


PREGUNTAS

1.- ¿Para qué sirve el miedo, la alegría y la repugnancia?
2.- ¿Cómo influyen las emociones en la atención, la memoria y el razonamiento lógico?
3.- ¿Por qué las emociones son Universales? Y ¿Cómo es que el científico Paul Ekman llegó a esa conclusión?
4.- ¿Cuál es la emoción más corta?
5.- ¿Se puede disfrutar de todas las emociones?
6.- ¿Qué son las emociones innatas?
7.- ¿Qué es la memoria emocional?, ¿Y cuál es la diferencia entre un cerebro no desarrollado y un cerebro desarrollado del ser humano?
8.- ¿De qué se puede dar cuenta el ser humano para poder controlarlo según lo que el Doctor anota en su libro?
9.- ¿Cuál es el segundo punto de Paul Ekman?
10.- ¿Por qué es importante como tercer punto, poder reconocer las emociones?
11.- ¿Cómo ha aplicado Paul Ekman su trabajo sobre las emociones?


sábado, 13 de febrero de 2016

10 tips para mejorar el aprendizaje escolar

1: Subrayar
Subrayar la parte más importante del temario es una de las técnicas de estudio más sencillas y conocidas. Se trata simplemente de destacar las partes más significativas del texto usando distintos colores. Lo ideal es hacer primero una lectura comprensiva y subrayar lo más notable para, posteriormente, proceder al estudio

2: Realiza tus propios Apuntes
Se trata de resumir lo más destacable con nuestras propias palabras para así recordarlo más fácilmente. En la mayoría de las ocasiones, la clave es ser capaz de resumir el contenido al máximo, pero sin dejar fuera ningún dato clave.

 3: Mapas Mentales
Crear un mapa mental es la mejor manera para resumir y organizar nuestras ideas. Un buen mapa mental puede ahorrarnos muchas horas de estudio y consolidar nuestros conocimientos de cara al examen.

4: Fichas de Estudio
El uso de fichas de estudio es un método de aprendizaje especialmente eficaz a la hora de asimilar datos concretos, fechas, números o vocabulario. Por tanto, materias como Historia, Química, Geografía o cualquier idioma son mucho más fáciles si incluimos las fichas de estudio entre nuestras técnicas de estudio. Con las fichas de estudio convertimos la memorización en un proceso más divertido. Además, las fichas de estudio online nos permiten ahorrar mucho trabajo a la hora de crearlas y se pueden consultar fácilmente. 

5: Ejercicios/Casos prácticos
En ocasiones es difícil asimilar la teoría de algunas materias de estudio. Sin embargo, realizar ejercicios y casos prácticos puede ayudarnos a visualizar la teoría y a que asimilemos los conocimientos de manera más sencilla. Esto es especialmente útil en asignaturas como Matemáticas, Física, Derecho y, en general, todas aquellas que involucren problemas y/o números. Por tanto, puede ser una buena idea realizar casos prácticos a la vez que estudiamos la teoría. De esta manera podremos comprender mejor su aplicación y lo que realmente nos están trasmitiendo todas esas letras.

6: Tests
Los tests son una excelente manera de repasar en los días u horas previas a un examen. Con los tests podemos comprobar que áreas llevamos mejor y cuáles peor, para así centrar los esfuerzos donde sea necesario. Además, si compartimos exámenes con nuestros compañeros para ponernos a prueba mutuamente, podemos descubrir detalles importantes que hemos obviado.

7: Brainstorming
Otra de las técnicas de estudio que podemos realizar en grupo. El brainstorming consiste en una reunión de un grupo de personas que realiza una lluvia de ideas sobre un determinado tema. El brainstorming puede ser especialmente útil a la hora de realizar trabajos en grupo, para así considerar diferentes ideas y perspectivas. Sin embargo, también puede ser útil para estudiar de cara a un examen para así resolver dudas y llegar al fondo de la materia.  En ambos casos, el uso de mapas mentales facilita este proceso de organización de ideas. Asimismo, Internet hace más fácil que nunca este tipo de reuniones, eliminando las barreras geográficas.

8: Reglas Mnemotécnicas
Las reglas mnemotécnicas son especialmente útiles a la hora de memorizar listas y conjuntos. Las reglas nmemotécnicas funcionan básicamente asociando conceptos que tenemos que memorizar con otros que son más familiares para nosotros. Hay muchas maneras de realizar reglas mnemotécnicas y depende mucho de la persona.

9: Organizar el Estudio
Una de las técnicas de estudio más efectivas pero que a menudo pasamos por alto consiste “simplemente” en organizar nuestro estudio. Establecer un calendario de estudio teniendo en cuenta nuestros objetivos y el tiempo que tenemos disponible es el primer paso hacia el éxito.

10: Dibujos

Muchas personas cuentan con una buena memoria visual, por lo que son capaces de memorizar mejor los conceptos cuando están asociados a imágenes o dibujos. Por tanto, acompañar nuestro estudio de estos recursos visuales puede ser una gran idea, especialmente para asignaturas como Geografía, Ciencias, Arte o Historia. Otros recursos que ayuda a la memoria visual son los mapas mentales

lunes, 8 de febrero de 2016

Resultados de la prueba de inteligencia

Edad
Sexo
Aciertos
C.I.
18
F
21
Término Medio
19
F
17
Término Medio Bajo
17
M
26
Término Medio
17
F
29
Término Medio Alto
18
F
19
Término Medio Bajo
17
F
28
Término Medio Alto
18
M
22
Término Medio
14
M
14
Inferior al Término Medio
19
F
21
Término Medio
18
M
23
Término Medio
17
M
20
Término Medio Bajo     
19
M
32
Superior al Término Medio
17
M
22
Término Medio
18
F
20
Término Medio Bajo
18
F
21
Término Medio
18
F
23
Término Medio
17
M
21
Término Medio

F
16
Inferior al Término Medio
17
F
18
Término Medio Bajo
18
F
24
Término Medio
17
F
23
Término Medio
17
F
22
Término Medio

M
13
Inferior al Término Medio
17
F
20
Término Medio Bajo
17
F
25
Término Medio

1-3
Deficiente
70
4-7
Inferior
70-79
8-16
Inferior al término medio
80-85
17-20
Término medio bajo
86-89
21-26
Término medio
90-110
27-30
Término medio alto
111-115
31-34
Superior al término medio
116-120
35-39
Superior
121-130
40-43
Muy superior
130